- 谷岳佳楠;付飞蚺;吴凤侠
现有的教育测量指标主要使用分数的浅层信息，然而不同类型考试的评估标准不一致，对此本文提出了一种新的统计方法，通过定量表示分数分布中的无序程度，进而分层描述分数分布的频率。因为所提取样本的信息维度较高，可以直接获得分数分布的极化特征。该方法有利于自动化分析各类成绩分布，并帮助使用者做出更清晰的判断。为分析考试成绩的各种需求提供了一个新的视角，如教学质量、试卷结构的合理性以及追踪隐藏的异常考试情况。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘锋;杨兮
乡村民宿是旅游业的重要组成部分，在促进乡村地区社会经济发展、弘扬传承乡村民族文化、改善村容村貌等方面起着重要作用。依托于贵州丰富的自然景观与人文资源，得益于贵州旅游业的快速发展，近年来贵州乡村民宿井喷式增长，在盘活资产，带动就业，增加收入，传承文化等方面取得成效。但贵州乡村民宿的发展还不够成熟，存在盲目跟风，个体化明显，规模化欠缺，同质化严重，低端化普遍，业务单一等系列问题。为促进贵州乡村民宿高质量发展，需向“四化”进行转变与升级，以实现经营规模化，产品中高端化，地域特色品牌化，“民宿+”产业化。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] - 向鹏
自动驾驶汽车解放了驾驶员“双手”，提高了驾驶安全，但刑事风险与归责路径的复杂性亦随之凸显。自动驾驶汽车面临的刑事风险包括在技术端的设计缺陷和产品质量缺陷致害风险、在行为端的驾驶人和自动驾驶系统过失犯罪归责难致使人类生命财产面临的巨大风险。只有在司法实践结合刑罚的目的、危险现实化理论及信赖原则和容许风险原则厘清责任主体和因果关系及生产者和驾驶员的注意义务、适度放宽对危险驾驶罪的限制及扩大处罚主体等方面，应对自动驾驶汽车带来的挑战。根据驾驶模式（L0-L5）构建分层注意义务标准，依据自动驾驶分级标准（SAEJ3016），建立“动态注意义务模型”，区分驾驶员在L0-L2驾驶模式中的结果预见义务、L3驾驶模式中的实时干预义务及L4-L4驾驶模式中全信赖原则，细化主观过失与客观行为关联性的判定规则。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张信通;蒋欣原
秦汉时期的乡是国家最低一级政府，每乡配备正式官吏数人负责一乡政务。一乡行政职能繁杂，乡吏配有一定数额的“乡属吏”协助乡吏落实工作。乡属吏在传世文献中仅见乡小史、亭部吏，其他见于考古文献。秦代的乡属吏有田部史、乡小史。西汉的乡属吏制度承秦，不见新增乡属吏。东汉新增的乡属吏有乡助佐、丈田史、趣租史、乡别治史、乡书史，一乡同一职位的乡属吏设置一到两名。亭长是乡属吏，它的属吏有求盗、害盗、亭丞、亭候、亭父。所有乡属吏中仅有亭长是正式官吏，其他为非正式官吏，这表明秦汉基层社会治理有较强的自治性。部分乡属吏从事一定年限的实践工作后，可迁转为乡吏。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤卫;林长松;杨赟
在数学核心素养导向的背景下，模型化思维能力已成为大学数学教学的重要目标。本文以SIR传播动力学模型为载体，设计并实施以“疫情传播预测”为主题的教学活动，旨在提升学生在问题识别、模型建构与结果解释等方面的模型化思维能力。通过构建四维思维框架与任务驱动的教学流程，结合仿真工具与多元评价机制，引导学生完成从现实情境到数学建模的认知转化。实证研究结果显示，教学方案能有效促进学生模型思维的逻辑性与系统性发展。研究最终提出可推广的教学路径，为高校数学建模教学提供了实践范式与理论支持。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张倩;胡传东;罗兹柏;陈佳荟
中国特色的旅游进入新时代，高质量旅游公共服务成为解决我国旅游业供给与需求的结构性矛盾重要途径。本文在梳理我国旅游公共服务的发展历程基础上，提出了新时代旅游公共服务高质量发展的内涵与实现路径。研究认为，新时代的旅游公共服务以直接服务旅游者的基本需求为核心，以旅游服务与公共服务的开放性要素融合为依托，以服务具有旅游特质的人本需求为导向，以服务文化体验为诉求，是具有空间共享性与综合服务性的公共服务系统。旅游公共服务的高质量发展有助于推动我国公共服务建设的高效益、一体化和可持续发展。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：0 ] - 雷勇
习明纳是一种强调讨论性学习和研究性学习的教学方式，具有发展性、开放性、灵活性等特点。教学时，习明纳可以弥补讲授法、演示法等教学法之局限。在《发展社会学》的教学改革中，适当引入习明纳，既有必要，也完全可行。实践表明，在实际教学中，习明纳具有增强教学互动性、凸显学生中心地位、全方位培养学生能力和启发学生进行思考的突出成效。当然，也存在一些需要反思和完善的地方。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张波
亚鲁王发掘已逾25个年头，至今取得了怎样的研究成就？研究理论与研究方法该如何拓展？未来该走向何处？诸多问题的追问与回应成为本次亚鲁王学术研讨会的热点问题。2025年7月21-23日于贵州安顺学院召开的第三届亚鲁王史诗文化学术研讨会以“亚鲁王史诗文化”为主题，与会专家学者从史诗文化与中华民族共有精神家园构建研究、史诗文化的保护与传承研究、史诗文化与文旅融合发展研究等三个方面进行了深入研讨，这些议题为推进亚鲁王的整体研究提供了重要参考，也为铸牢中华民族共同体意识和传承发展中华优秀传统文化提供了民间活态的文学范型。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：0 ] - 施立栋
当前法学本科阶段的行政法课程设置带有浓重的诉讼中心主义色彩，与我国行政争议解决的实践存在脱节，难以体现知识体系的自主性，同时还引发了诸多教学上的困境，亟待作出改革。为此，应贯彻多元解纷理念，将其融入到行政法必修课设置之中，并从课程名称调整、课程内容体系化、相关配套制度建设等方面展开具体变革，以此推动法学教育层面回应“把非诉讼纠纷解决机制挺在前面”的改革要求。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韦明顶
在当前文旅产业蓬勃发展的态势下，应用型本科高校文旅专业肩负着为行业输送高素质实践型人才的重任。在校企协同育人背景下，本文分析C高校文旅专业学生校企协同育人的现状、面临的问题，从而提出了优化实践教学体系、加强校企深度合作、提升学生自身素质等优化策略。通过本文研究，旨在为推动应用型本科高校文旅专业人才培养模式的创新与发展提供有益的参考。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周永健
贵州省安顺市西秀区大西桥镇中所村，是典型的屯堡文化村落，因《精忠传》地戏而衍生出年度性“抬岳飞”仪式及系列活动，是一种独特的岳飞祭祀民俗活动。《精忠传》地戏与“抬岳飞”共生的逻辑，牵涉屯堡社区特殊的历史记忆与岳飞崇拜的在地化机制，屯堡人崇尚忠义爱国的潜意识，成为二者共生的关捩点。岳飞祭活动与地戏《精忠传》的结合，弘扬了爱国主义精神，凝聚了社群力量；还促进了文化自信，助推乡村文化振兴。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑朝彬
屯堡地戏受宗教性和神秘性的减弱、娱乐性和经济性的加强的影响，继而又被文化同质化和商业化、社会结构变动所冲击，在一系列变化中地戏面临如何获得延续的问题，因此采用地戏传承主体的空间分布、社会网络特点分析方法以期从地理学角度探究地戏在屯堡文化生态系统的功能定位，并对其今后的保护工作提出意见和建议：延续地戏的文化记忆、维护地戏的文化生态和重组地戏的社会网络。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王立平
职业教育类型化的确立开启了我国现代职业教育发展的新篇章。现代职业教育要发展，需超出专业层次束缚，走向学科层面的高素质技术技能型人才培养诉求。职业学科是职业知识的体系化聚集，是职业教育人才培养、社会服务、科学研究的前置条件，具有“职业人才统合培养立足点、职普融通有效落地关键点、产教融合持续推进发力点、职业教育高质量发展保障点”的价值意蕴，遵循“职业岗位是逻辑起点、职业需求是逻辑面向、职业知识是逻辑支撑、职业人才是逻辑旨归”的逻辑理路。从职业岗位面向出发，职业学科的构建需要通过“坚持人本导向，培养高素质技能型人才、革新课程教学，适配学科知识时代需求、优化教材开发，打造学科知识教授主线、建设‘双师’队伍，提供学科知识发展后盾、重视科学研究，扩增学科‘知识粮仓’”等立体化路径得以实现。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张善庆
漆画源于中国传统的漆器工艺，是一种结合了现代科学，工艺，材料和现代艺术的新型绘画。漆画无论是其如何发展，都要注重漆画本体的艺术语言。从文化深度、艺术美感和装饰风格三个核心维度出发，对漆画艺术进行深入的综合阐释，分析漆画艺术如何通过材质的选择、技法的运用、色彩的搭配以及构图的布局等手法，营造出独特的视觉美感。揭示漆画装饰风格的地域性、时代性和文化性特征，以及所蕴含的文化意蕴和象征意义。展现漆画艺术独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，以期为漆画艺术的未来发展提供有益的参考和借鉴。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马士龙;魏婷
运用文献资料、实地调研、案例分析等方法，对中国式乡村民族体育文化振兴的耦合逻辑、价值涵摄进行研究，提出实践路向。中国式乡村民族体育文化振兴遵循战略耦合、价值耦合和能量耦合逻辑，其价值涵摄呈现出：在意识层面为文化自信培育价值；保障层面为社会和谐构建价值；制度层面为传承保障整合价值。实践路向：以强化顶层设计，完善首发政策保障与制度规范体系；以提升监管效能，构建多元主体协同治理模式与全民共建共享；以深化区域统筹，增强民族体育文化资源整合与体育赛事开发；以嵌入数字技术，推动民族体育文化数字化赋能与创新驱动发展；以构筑人才支撑，强化民族体育文化专业人才孵化。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱凌飞;王桂荣
乔叶蛰伏多年，通过不断“跑村”、“泡村”，造就一部书写新时代山乡巨变的乡土作品。相比以往非虚构乡土小说写作，她的目光从女性小我的内心世界逐渐转向大我的外在世界，实现作品的厚重和宽阔，围绕地青萍和宝水村、福田庄之间的“爱恨纠缠”展开细致的描述，以第一人称的内聚焦叙事视角和民间性的叙述语言进行着乡土小说叙事策略的超越式写作。乔叶笔下的人物既有新的可喜，又有旧的绵密和厚重，他们用赤诚和热情让地青萍的失眠症得到治愈，也使乔叶这类返乡者找到自己的精神原乡。这部小说，彰显了乔叶非凡的叙事能力，体现出她为实现自我突围转而向新乡土叙事所做的努力，同时也传达着她在乡村世界获得心灵成长的生命体悟。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石培华;王琳;王屹君
贵州是乡村振兴任务最重最典型的省份，涌现了系列“村字号”IP，为乡村振兴探索了贵州新路，提供了贵州智慧。本文基于贵州实际，对贵州“村字号”文旅进行深度解析，分析其“五环共振”的独特价值，探索其“五环金流”的底层逻辑，及“五轮动力驱动”机制、五层发展困境，并对如何进一步持续创新发展“村字号”、打造乡村振兴“千万工程”的贵州样板，率先提出促进“村字号”未来发展的“五力”模型建议供参考，为全国乃至世界乡村发展提供借鉴，助力文化旅游产业发展实践。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：8 ] - 赵格格
算法自动化决策在数字化转型中催生隐私侵蚀、算法歧视与数字权力垄断等系统性风险，我国虽通过《个人信息保护法》等立法构建治理框架，但规则碎片化、监管协同不足与民事救济断层等问题仍制约治理效能。相较欧盟以数据赋权与全周期监管为核心的“权利保障型”模式，以及美国依托行业自律与地方立法试验的“市场自律型”路径，我国需立足本土实践构建融合性治理体系。一方面需破解算法治理权集中化与问责失灵的二元困境，以“人本”价值重塑治理逻辑；另一方面需落实多元协同共治机制，明确平台算法透明度义务与第三方技术审查标准，通过政府主导、行业自律与公众监督的联动形成全链条治理合力。针对算法侵害的救济路径，应强化公益诉讼制度对系统性风险的应对能力，建立集体诉讼与技术证据协同机制，突破个体举证困境，同时完善算法归责体系，实现技术可控性与权利保障的实质性平衡，为全球算法治理提供制度示范。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李榛
新时代贵州高校法学“大思政”实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的战略举措，在“大思政”建设方面既要遵循共性也需要体现自身特色。寓思政教育于实践教学之中，是为法治中国建设培养更多卓越应用型法治人才的必然要求。调研发现，贵州高校法学“大思政”实践教学存在课程设置不科学、理论与实践脱节、评价体系不完善、协同育人机制不健全、资金投入保障不到位等方面的问题。需要系统改革，具体路径包括：优化课程设置、坚持理论性与实践性相统一、完善评价体系、健全协同育人机制、加大资金保障支持等，从而实现新时代贵州高校培养德法兼修的法治人才培养目标。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑辟楚
在复杂的历史恩怨和现实利益纠葛之下，高校的日本史教学应当与课程思政结合起来，坚持马克思主义的唯物史观，树立文明交流互鉴和文明多样性观念，着力培养学生的家国情怀和人类命运共同体意识，努力提高学生的跨文化交际和适应能力，培养学生的主体意识和能动性，使学生成为创造型人才。在教学实践中，应当综合运用实体资源、数字资源和网络资源，将课堂讲授与课外资源相结合，并将专业内容与思政教育融为一体，凸显学生的主体作用，培养学生的团队合作能力和自主研究能力。
2025年05期 [查看摘要][在线阅读][下载 0] [引用频次：0 ] |[下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢朝玺;
<正>~~
2025年05期 v.27;No.143 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 769K] [引用频次：0 ] |[下载次数：2 ] |[阅读次数：1 ] - 史贤琴;
<正>~~
2025年05期 v.27;No.143 137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] [引用频次：0 ] |[下载次数：5 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据