- 田应福
笔者在计算机教学的业余时间,基于FOXBASE+2.1开发了几个数据库应用系统:试卷分析系统,学籍管理系统,等等。有感于对提高民族素质的责任和对学生的责任,贡献自己的开发应用系统的粗浅经验和方法,以抛砖引玉。
1998年04期 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 169k] [引用频次：0 ] - 汤光宋
,冷勇
本文提供了若干可化为一阶、n阶(n≥2)常微分方程求解的积分方程(组)的类型,并给出了解的表达式,应用其公式,可简化求相应方程(组)解的演算过程,还对文献中的有关问题作了总结与推广。
1998年04期 10-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 176k] [引用频次：0 ] - 邓波
<正> 这些年来,国内各家如陈景润等一些人用组合论的方法在研究等幂和的性质,一些数学工作者也在用初等方法研究等幂和公式,并且数学刊物上也屡有翻译国外的这方面的许多结果。我觉得有必要将作者十几年前获得的前n项等幂和公式介绍给大家,并且这是一个显式。作者当时还是四川达县师范专科学校的学生。不难看出作者当时的方法之拙朴,丝毫没有用到哪高阶差分等工具。
1998年04期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 57k] [引用频次：0 ] - 王恩权
<正> 徐道老师在本刊1997年第4期:从“∑”到“∑∑…∑”一文中给出一些关于“∑∑…∑”的等式,读后受益匪浅。受该文启发,本文再给出关于“∑∑…∑”的几个等式。 大家熟知q≠l,q≠0,则有
1998年04期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] [引用频次：0 ] - 熊国敏
<正> 要保证高质量完成数学分析的教学任务,必须深入钻研教材,提高处理教材的能力。在备课的过程中,对于教材上的每一个知识点,每一句话,甚至每一个用词,都必须力求甚解。备课的过程,是学习、分析、研究教材的过程,深入、透彻备课,是提高教学质量的基本保证。 数学分析教学内容丰富,处理问题的思想、方法、特点突出,教
1998年04期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 150k] [引用频次：0 ] - 姬士平
本文研究把无理数表成连分数问题,得到无理数表示成连分数的几个新公式。
1998年04期 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k] [引用频次：3 ] - 徐道
<正> 命题1 若P为正△ABC的外接圆劣弧(?)上任一点,则有PA+PC=PB. 这一有趣结论现已推广到正(2n+1)边形之中,即有 命题2 若P为正(2n+1)边形A_2A_2…A_(2n+1)的外接圆劣弧
1998年04期 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 54k] [引用频次：0 ] - 丁正福
<正> 给地图着色,要求具有共同边界的两个区域不能同色,那么有4种颜色就可以了。这就是著名的“地图四色定理。”1976年由美国的数学家用电子计算机给出证明。本文通过举例探讨用若干种颜色,给一张特定地图着色,有多少种不同着色方法问题。 例1 7种颜色,给图1的4个区域着色,有多少种不同的着色方法?
1998年04期 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 184k] [引用频次：0 ] - 刘永新
文中介绍了由四面体的棱长计算二面角的两种方法,并取特殊情况对推导出来的公式加以验证。
1998年04期 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] [引用频次：0 ] - 廖炳江
<正> 双曲线中点弦有如下一个性质: 如图1,直线l与双曲线x~2/a~2-y~2/b~2=1相交于A、B两点,P是AB中点,如果l的斜率为k_1(k_1为常数,且不为零),直线OP的斜率为k_(OP)(k_(OP)为常数)则k_1·k_(OP)=b~2/a~2
1998年04期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [引用频次：0 ] - 丁林美
<正> 排列问题中,指定几个元素为给定顺序,有一定的实际意义,如工序中有浇注、翻砂,则这两道工序必翻砂在前,浇注在后。故研究指定元素为给定顺序的排列问题有一定的实际价值。本文对这个问题进行粗浅探讨,请同仁们赐教。 问题一 A、B、C、D、E五人排成一列,A必须站在B之前的排法有多少种?
1998年04期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 117k] [引用频次：0 ] - 于志洪
<正> 中学数学教师都知道一题多解在教学中的应用,既可以提高学生分析问题、解决问题的能力,又可以启迪思维、发展学生的智力;然而只教会学生解题还不够,还应当教会学生埘所解的数学问题进行研究、探索、引伸和推广,并将推广进行应用,这样的教学方法,对于开阔学生视野、提高综合解题水平、培养数学发现能力,将大有益处。 根据美国数学大师G·波利亚名著《怎样解题》和《数学发现》的上述启示,本文现从山东省青岛市一九九七年一道中等学校招生试题为例,先给出15种解法,再介绍这道中考试题的推广,最后
1998年04期 50-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 213k] [引用频次：0 ] - 龙飞
<正> 笔者在教学中发现,求解某一类代数或三角问题时,若按常规思路,则过程繁复、计算冗长。但若能联想平面解几中直线的有关性质来解答,则构思巧妙、直观、简洁,并能从中体味到数学的美感。
1998年04期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 53k] [引用频次：0 ] - 董英华
<正> 耗散结构理论是比利时物理学家普利高津于1969年提出来的,协同学是德国著名理论物理学家赫尔曼·哈肯在1973年创立的,突变理论是比利时科学家托姆在1972年创立的。这三个理论都是研究复杂体系状态发生突变时的理论,只是强调重点不同。三者均属系统科学第三层次的内容,也就是系统科学中的基础理论部分。 耗散结构理论,协同学和突变论揭示出许多认识论、方法论问
1998年04期 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 219k] [引用频次：18 ] - 龙之友
<正> 本文主要论述体育教学中,教师如何根据教学特点、教材内容、教学的环境及条评对学生进行思想品德教育。 对学生进行思想品德教育是体育教学的重要任务之一。体育教学作为一种塑造和培养人才的重要手段,它不仅能使学生发展身体、增强体质、掌握和提高运动技能,同时还具有发展学生智力、陶冶情操、磨炼意志和培养学生的爱国主义、共产主义思想品质的
1998年04期 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 137k] [引用频次：0 ] 下载本期数据